反哺：习惯教育为成长夯实基础

“一开始，许多教师并不愿意花太多时间放在习惯教育上，大家认为不如拿这个时间用来多给学生们讲几个知识点，可是一学期过后，注重习惯教育的班级在教学成绩方面表现得越来越出色，班级管理也越来越轻松。这些实实在在的效果与差距让教师们逐渐认识到，习惯教育与教学质量不矛盾，将习惯教育做深做实，反而能提升教学质量。”姚文明说。

据统计，从2012年第一届学生毕业以来，县第三初级中学8届毕业班，共毕业学生9765人，升入重点高中7620人，重高升学率78%。其中中考全县前十名46人，中考成绩700分以上816人，毕业生考入“211”“985”重点本科1262人。

习惯教育还延伸到了家庭，带着老师们的文明课堂小任务，学生们回家后主动帮父母做起了家务活，学着与父母沟通、相处，体贴父母。有些学生甚至“批评”起了家长，并严格要求家长们也要养成良好习惯：不吸烟，不喝酒，东西要摆放有序……对此，家长们即使被“批评”，仍甘之如饴。

许多教职工对学校每年举办的“感谢有你”毕业庆典印象深刻，学生们在毕业时不仅用优异的成绩回报母校，还在离校前自觉打扫教室和寝室，主动给下一届校友介绍初三学习方法，赠送书籍，并向老师、校警、生活老师以及食堂的工作人员告别。“我们学校教给我的不仅仅是知识，还有为人处事的道理，自立自强的品格。母校就像是一方肥沃的土壤，为我的成长提供了养分，夯实了基础。未来，不管我走到哪里，这儿都将给我力量。”九年级21班学生田思雨动情地说。

而县第三初级中学班主任胡珊与学生徐嫦聆的故事，更让记者对习惯教育有了更深刻的理解。“第一堂英语课上，她第一个举手，并且用英语回答了我提出的问题。”胡珊说，作为班主任，小嫦聆成绩不错，又听话，是自己很喜欢的一个学生。可不久后，一位头发雪白的老人来到学校，找到了正在上课的胡老师，并称自己是徐嫦聆的奶奶，要跟老师好好“说一说”这个孩子。

经过详谈，胡珊了解到，徐嫦聆从小父母离婚，母亲远走他乡再无联系，父亲也在一处工地打工，一个月才回家一次。奶奶每天早上5点钟就要起床给她做饭，可孩子不仅对老人十分冷漠，常常连饭都不吃上一口，招呼不打一声就径直出门。

此后，胡珊不仅在日常生活中更加关注徐嫦聆，还在文明礼仪课上，给孩子们布置了特别的题目，如回家给自己的家长洗脚、写一封信等，让他们在这个过程中，了解家长的艰辛。渐渐的，小嫦聆跟奶奶亲密起来，也越来越懂事，今年妇女节，她还亲自给奶奶买了一双布鞋。

“习惯教育决不仅仅是规定坐立行走，说到底它是一种爱的教育，它能让孩子们采取正确的行为方式去面对生活、学习，让孩子们学会爱自己、爱别人，然后茁壮成长。”胡珊对自己的工作做出了这样的总结。